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　　孩子剛學會數(shù)數(shù)的時候，很感興趣。常常情不自禁地數(shù)起１、２、３……。然而，當父母買了許多計算書，開始正規(guī)教學的時候，他卻怎么也不肯照書按部就班地學習。由此孩子經(jīng)常受到無端的訓斥，實在是父母的不是。
　　一是忘了孩子好動的性格，二是忘了孩子的年齡特點。對１～３歲的孩子來說，從生活中學會數(shù)數(shù)是最好的方法。生活中救數(shù)的機會很多，可以隨時訓練。例如，給孩子吃糖時，問他有幾顆糖；走摟梯時，數(shù)一下有幾級；家里來了客人，讓他想一下共有幾個。以游戲的口吻啟發(fā)他回答，會使他興趣盎然，大腦也積極思考起來了。由于生活中反復的機會多，也不要花專門時間，而只是每次都有實物可對照數(shù)數(shù)，就能使孩子真正理解數(shù)的概念。
　　一些家長并不注意這一點，只求１２３４……“唱山歌”，認為數(shù)得越多越是好。其實，倒不在于能背數(shù)多少，那怕只會數(shù)到３，只要真正理解３的含意，知道３的組合，并能融匯貫通，知道１十２，２十１，１十１十１，０十３都是３，這才是真正有了計數(shù)能力。順口溜地數(shù)數(shù)，口中講的與手指的不符，這并不是真正的識數(shù)。
　　３歲兒童大約能數(shù)到４，即理解４的概念，兩歲的孩子雖也會伸出兩個指頭來回答２，但只是機械記憶，真正理解數(shù)的概念，一般在３歲以后。

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